The Characteristics of the Instructor based on the Opinion of Undergraduate Students in Phuket

Main Article Content

สุชาดา สุดจิตร

Abstract

The purposes of this research were to 1) study the characteristics of the instructor based on the opinion of undergraduate students in Phuket, and 2) compare the characteristics of the instructor based on the opinion of undergraduate students in Phuket classified by personal factors. In this quantitative research, three hundred and ninety-three undergraduate students studying in Phuket were selected as samples by simple sampling random. The research tool was the questionnaire. The data received were analyzed by frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, one-way analysis of variance (ANOVA), and comparison of mean difference by using Scheffé Analysis. The research result found that :                1. The characteristics of the instructor based on the overall opinion of undergraduate students studying in Phuket was at high level.  When considering at each factor, ranging in order from the highest score to the lowest, the result was the moral and ethical factor received the highest score.  Next on down were the factors of personality, academic, measurement and evaluation, skills and teaching technique skill, respectively.               2. The comparison of the characteristics of the instructor based on the opinion of undergraduate students studying in Phuket classified by the student personal factors. The results were that the male respondents had more opinion on the characteristics of the instructor than the female respondents in the factors of academic, skills and teaching technique skill, including the overall factors at the statistically significant level of .05. In addition, the characteristics of the instructor based on the opinion of undergraduate students studying in Phuket classified by their year of study found that there were no difference in any factor.       

Keywords

Article Details

Section
บทความวิจัย

References

กาญจนา มณีแสง. (2552). หลักการวิจัยเบื้องต้นทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. กรุงเทพฯ : ธเนศวรการพิมพ์.
กิตติกร ไทยใหญ่. (2553). คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของครู. คณะบริหารธุรกิจและการท่องเที่ยว, กรุงเทพฯ .
งานทะเบียนกลาง มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตภูเก็ต. (20 ธันวาคม 2560) สืบค้นจาก https://reg.psu.ac.th/StatStudentHatYai/index.aspx.
ชานนท์ เสาเกลียว. (2552). คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของครูธุรกิจ ตามทัศนะของนักศึกษา ประเภทวิชา บริหารธุรกิจ ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ปีการศึกษา 2551 โรงเรียนไทยบริหารธุรกิจและ พณิชยการกรุงเทพมหานคร. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพฯ.
ธีรศักดิ์ อัครบวร. (2554). ความเป็นครู. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ ก.พลพิมพ์ จำกัด.
นัสยา ลาหมีด, สัมภาษณ์ 20 ธันวาคม 2560.
นิภาพรรณ วิโรทัยสกุล. (2549). คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของครูธุรกิจตามทัศนะของนักศึกษาสาย บริหารธุรกิจระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงชั้นปีที่2 สถาบันเทคโนโลยีราชมงคลในเขต กรุงเทพมหานคร 2549. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพฯ.
พระสุขุม สุขวฑฺฒโก (มัชฌิกานัง). (2559). ลักษณะของครูที่ดี. วารสาร “ศึกษาศาสตร์ มมร”, 4(1).
เรณุมาศ มาอุ่น. (2559). การจัดการเรียนการสอนในระดับอุดมศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ.วารสาร ศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยศิลปากร, 12(1-2).
สายสมร สังข์เมฆ. (2559). การจัดทำบัญชีครัวเรือนของประชาชนในชุมชนเกาะยาวใหญ่ จังหวัดพังงา.วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์, 1(3).
สุคนธา ทองบริสุทธิ์. (2553). คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของอาจารย์ในความคิดเห็นของนิสิต คณะสัตวแพทยศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพฯ.
สุวรรณา ภัทรเบญจพล และ อนุวัฒน์ วัฒนพิชญากูล. (2557). คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของอาจารย์ มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี. วารสารเภสัชศาสตร์, 9.
สำนักส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียน. (2560). การลงทะเบียนปีการศึกษา 2560. ภูเก็ต : สำนักส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียน มหาวิทยาลัยราชภัฎภูเก็ต.
Halili, et.al. (2014). Learning Styles and Gender Differences Of USM Distance Learners. Social and Behavioral Sciences,141, (1369–1372).