14. The Development of a Causal Relationship Model of Factors Influencing to Professional Learning Community Management in Schools under Secondary Educational Service Area Office 21
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ พัฒนาและตรวจสอบรูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการบริหารจัดการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21 ที่พัฒนาขึ้นกับข้อมูลเชิงประจักษ์ การวิจัยแบ่งเป็นสองระยะ ระยะที่หนึ่ง การกำหนดกรอบแนวคิดในการวิจัยด้วยการศึกษาวรรณกรรม งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง และสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญด้วยเทคนิคเดลฟาย ระยะที่สองเป็นการตรวจสอบสมติฐานของการวิจัยด้วยแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ เท่ากับ 0.98 กลุ่มตัวอย่างเป็นครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21 รวมทั้งสิ้น 584 คน โดยวิธีการสุ่มแบบเจาะจง วิเคราะห์ข้อมูลด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์หาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และตรวจสอบความสอดคล้องรูปแบบเชิงสมมติฐานกับข้อมูลเชิงประจักษ์
ผลการวิจัยพบว่า 1) รูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการบริหารจัดการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21 ประกอบด้วย ผู้นำการเปลี่ยนแปลง โครงสร้างองค์กร การจัดการความรู้ วัฒนธรรมองค์กร การวางแผนจัดการความรู้ และเทคโนโลยีสารสนเทศ 2) รูปแบบปัจจัยที่พัฒนาขึ้นมีความสอดคล้องกลมกลืนกับข้อมูลเชิงประจักษ์ โดยพิจารณาจากค่า c2 เท่ากับ 220.18 ค่า df เท่ากับ 177 ค่า p-value เท่ากับ 0.15 ค่า GFI เท่ากับ 0.97 ค่า AGFI เท่ากับ 0.95 ค่า RMSEA เท่ากับ 0.02 โดยปัจจัยผู้นำการเปลี่ยนแปลงมีอิทธิพลทางตรงและอิทธิพลทางอ้อมต่อการบริหารจัดการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในสถานศึกษามากที่สุด รองลงมาคือวัฒนธรรมองค์กร การจัดการความรู้ และเทคโนโลยีสารสนเทศ ตัวแปรทั้งหมดในรูปแบบที่พัฒนาขึ้นสามารถอธิบายความแปรปรวนของการบริหารจัดการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21 ได้ร้อยละ 68 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
Article Details
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการวิทยาลัยสันตพล ถือว่าเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือรับผิดชอบใดๆ
References
[2] Chookamnerd, W. (2017). A Model of Professional Learning Communities of Teachers toward 21st Century Learning of Schools in Thailand. (Unpublished doctoral dissertation). Songkla University, Songkla, Thailand. [in Thai]
[3] Kaiyawan,Y. (2013). Multivariate Statistical Analysis for research . Bangkok. : Chulalongkorn University Printing House. [in Thai]
[4] Ministry of Education. (2010). National Education Act of B.E. 2542 (1999), and Amendments Second National Education Act B.E. 2545 (2002), and Amendments (Third National Education Act B.E.2553 (2010). Bangkok : Express Transportation Organization of Trail. [in Thai]
[5] Nakvichet, K. (2017). The Honesty Higher Education Personel Learning Community. Association of Private Higher. Education Institution of Thailand journal , 23(2), 67-79. [in Thai]
[6] Ob-un, I. (2017). School Leadership Affecting the Effectiveness of Teacher Professional Development in School under the Office of Secondary Education Service Area 25. (Unpublished master’s theis). Khon Kean University. Khon Kean, Thailand. [in Thai]
[7] Panich, W. (2012). Framework for 21st Century Learning. Bangkok:Sodsri-Sariwongso Foundation. [in Thai]
[8] Phothong, W. (2018). Technology and Teachers Lifelong Learning. Naresuan University Journal (Journal of Communjty Development Research), 11(2), 18-26. [in Thai]
[9] Phuangsomjit,C. (2017). Professional Learning Community and Guidelines for Application in Educationl Institutions. STOU Education Journal, 10(1), 34-41. [in Thai]
[10] Phuklongna, W. (2016). Variables Affecting Professional Learning Communities in Opportunity Expansion School in Northest Thailand. (Unpublished doctoral dissertation). Vongchavalitkul University,Nakhon Ratcharima, Thailand. [in Thai]
[11] Somprach, K. (2017). Learning Leadership of School Principles : A Grounded Theory Study. Khon Kean University Social Sciences Research and Academic journal , 12(34), 51-66. [in Thai]
[12] Srisa-aad. B. (2011). Introduction of Reseach. (10thEd). Bangkok : Suweriyasarn Publisher. [in Thai]
[13] Tamwong, S. (2016). Factors Affecting the Professional Learning Community of School Under of School Under Loei Primary Educational Service Area Office 2. (Unpublished master’s theis). Loei Raajphat University, Loei, Thailand. [in Thai].
[14] Tanil,V. (2017). Factors Affecting the Professional Learning Community of School under the Secondary Educational Service Area Office 19. (Unpublished doctoral dissertation). Loei Raajphat University, Loei, Thailand. [in Thai]
[15] Thongthaweyingyos, W. (2017). Factors Affecting the Professional Learning Community of Teachers in Secondary schools. (Unpublished master’s thesis). Rajamangala University of Technology Thanyaburi, Bangkok, Thailand. [in Thai]
[16] Wiangkham,L.(2017). The Operation Model Development of Phang-Nga Community College Teachers’ Professional Learning Community (Unpublished doctoral dissertation). Mahidol University, Nakhon PaThom, Thailand. [in Thai]
[17] Yupakdee, A. (2017). Administrative Factors Affecting the Professional Learning Community in School under the Office of Secondary Education Service Area 30. Khon Kean University Research journal of Humantties and Social, (Graduates Study), 5(2), 55-62. [in Thai]