Problem Solving Learning Process on Adolescent Unwanted Pregnancy at Youth Center in Northern Thailand

Main Article Content

เกศกานดา รตจีน


This paper examined problem solving strategies of adolescents dealing with unwanted pregnancies in terms of prevention, coping with, and post pregnancy options by studying how adolescents currently deal with this problem would offered strategies for future intervention strategies to prevent unwanted pregnancies in teens.  As well, the paper looked at case studies, the primary informants, who were five pregnant teens that their pregnancies were unplanned. Furthermore, eight individuals involved in providing support (family members, boyfriends, and counselors) were also interviewed.

Initial analysis of these interviews suggested that a wide range or factors influenced on the decisions that led to unwanted pregnancies as well as coping mechanisms for dealing with unwanted pregnancies. These included personal factors, family factors, social and environmental factors.  Using the concepts of Social Learning Theory and particularly the works of Robert Gange, revealed that current strategies to educate adolescents about unwanted pregnancies approach was at high level and required some basic knowledge. This finding was consistent with the study of adolescent unwanted pregnancies that they learned about signals from their own body work and their mind. For example: lack of period, vomiting, dizziness, mood swings, and abdominal cramps.Therefore, these young people had no idea how to follow-up which was the usual point of intervention currently undertaken.Adolescents tended to learn this information through social media and other social interactions with their peer group to discover if they were pregnant or not.This study suggested that the highest level of learning was problem solving. Interviews with informants showed that problem solving looked like these: 1) Realizing a problem; 2) Exploring secondary issues; 3) Developing a plan to solve the problem; 4) Comparing their plan with alternate methods they found often in a social context; and 5) Moving forward with a final plan to deal with the unwanted pregnancy. Developing a plan, adolescents relied on external sources of information such as the internet, a friend or someone with past experience, and also their personal factors: beliefs, upbringing and living situation – which then shaped their final plan. At the same time, there were external pressures from her family, her boyfriend, and her boyfriend’s family which would lead to a state where the young woman just abdicated all responsibility and left it in the hands of her mother. To support teens in this situation required giving them the tools and understanding to be able to sort options intelligently, to acknowledge what was happening, to understanding concepts and available options without biased in their presentation to the adolescent.



Download data is not yet available.

Article Details



คลินิกสมาคมวางแผนครอบครัว แห่งประเทศไทย สาขาเชียงราย. (2557). รายงานข้อมูลของคลินิกสมาคมวางแผนครอบครัว แห่งประเทศไทย สาขาเชียงราย ปี พ.ศ. 2550-2557. เชียงราย : คลินิกสมาคมวางแผนครอบครัว แห่งประเทศไทย.

ชมพูนุช ดอกคำใต้. (2555). การศึกษาประสบการณ์การตั้งครรภ์ไม่พึงประสงค์ในวัยรุ่น เขตตำบลไม้ยา อำเภอพญาเม็งราย จังหวัดเชียงราย. วิทยานิพนธ์ ปริญญาสาธารณสุขศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัย พะเยา.

ทิศนา แขมมณี. (2553). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

นาถฤดี เด่นดวง. (2551). การละเมิดสิทธิการเจริญพันธุ์ในวัยรุ่นหญิง. กรุงเทพฯ : สำนักงานกิจการสตรีและสถาบันครอบครัว กระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์.

บ้านสคูล ศูนย์เยาวชนจังหวัดเชียงราย. (2557). รายงานผลการดำเนินงาน ปี พ.ศ. 2550-2557. เชียงราย : บ้านสคูล ศูนย์เยาวชนจังหวัดเชียงราย.

เบญจพร ปัญญายงค์. (2554). คู่มือการให้การปรึกษา ปัญหาการตั้งครรภ์ไม่พร้อม. กรุงเทพฯ : กรมสุขภาพจิต.

ปรีชา วิหคโต.(2548). “ทฤษฎีและกระบวนการเรียนรู้” ใน เอกสารการสอนชุดวิชาเทคโนโลยีและ สื่อสารการสอน หน่วยที่ 3.นนทบุรี มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช สาขาศึกษาศาสตร์.

มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. (2531). กระบวนการเรียนรู้. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

ศรีเพ็ญ ตันติเวสส และคณะ. (2556). สถานการณ์การตั้งครรภ์ในวัยรุ่นในประเทศไทย 2556. นนทบุรี : โครงการประเมินเทคโนโลยีและนโยบายด้านสุขภาพ กระทรวงสาธารณสุข.

ศูนย์ช่วยเหลือเด็กและสตรีจังหวัดเชียงราย โรงพยาบาลเชียงรายประชานุเคราะห์ .(2557). รายงานผลการดำเนินงาน ศูนย์ช่วยเหลือเด็กและสตรีจังหวัดเชียงราย ปี พ.ศ.2553-2557. เชียงราย:โรงพยาบาลเชียงรายประชานุเคราะห์.

สายฝน เอกวรางกูร. (2554). รู้จัก เข้าใจ ดูแล ภาวะซึมเศร้า. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สุภางค์ จันทวานิช. (2557). วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.