The Significant Component Factors for Juvenile Rehabilitation Residential School: A Case Study of Thailand

Main Article Content

เดวิด ควองปิง ลี ทรงสรรค์ อุดมศิลป์

Abstract

การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ ซึ่งดำเนินการในปี พ.ศ.2559 วัตถุประสงค์ของบทความนี้เน้นการศึกษาและวิเคราะห์ปัจจัยองค์ประกอบที่สำคัญของการฟื้นฟูแบบบำบัดประเภทพักอาศัยสำหรับเด็กและเยาวชนที่กระทำผิด      


 ผลการศึกษาพบว่า ปัจจัยองค์ประกอบสำคัญของโรงเรียนประเภทพักอาศัยมีทั้งหมด 5 ด้าน ประกอบด้วย 1) ด้านการศึกษา เป็นแบบนอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย รวมถึงการศึกษารูปแบบพิเศษ ซึ่งเป็นระบบที่เหมาะสมกับเด็กที่พักอาศัย 2) ด้านการทำงาน ใช้การจัดอบรมวิชาชีพอย่างน้อยหนึ่งวิชาชีพที่ตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงานสำหรับเด็กเยาวชนที่สนใจ 3) ด้านชีวิตชุมชน เป็นการสร้างความมั่นใจในตัวเองโดยมีส่วนร่วมในการช่วยเหลือสังคมและร่วมกิจกรรมในชุมชน 4) ด้านชีวิตฝ่ายวิญญาณ โดยใช้การอบรมทางศาสนาและการปฏิบัติธรรมให้เป็นประจำ ซึ่งสามารถทำให้จิตใจของเด็กมีความเข้มแข็ง เพื่อให้เด็กได้เข้าสู่ระบบสังคมได้อีกครั้ง 5) ด้านชีวิตครอบครัว โดยการสร้างบรรยากาศการอยู่รวมกัน เสมือนอย่างครอบครัวใหญ่ โดยมีครูเปรียบเสมือนเป็นคุณพ่อแม่ แสดงความรัก ให้เกียรติและชมเชยเด็กอยู่เสมอ  

Keywords

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Articles

References

Cohen, A. (1995). Subculture Theory. [Online]. Available: http://sociologytwynham.com/2013/05/23/cohens-subcultural-theory/ [February 8, 2016]

Department of Juvenile Observation and Protection: Statistics Report (DJOP, 2009-2013).

Department of Probation: Probation Strategy Plan of 2016-2019. [Online]. Available: http://210.246.159.139/ web_wp /uploads/plan2557.pdf [2015, November 16]

Fasai Wittaya School, Nakornprathom. “Job Intern Report.” [15 Oct. 2016]

Juvenile and Family Court Acts of Thailand. (2012).

Mahakun, V. (1998). Therapeutic Community Development Project : Handbook for Therapeutic Community in Juvenile and Family Justice. Bangkok: Juvenile and Family Court.

NSW Department of Health. (2007). Drug and alcohol treatment guidelines for residential settings. New South Wales. www.health.nsw.gov.au

Quisumbing, L.R. (1999). “A Framework for Teacher Education Programs Towards International Understanding and a Culture of Peace” Kyongju, Korea.

UNESCO-APNIEVE. (2002). Learning To Be: A Holistic and Integrated Approach to Values Education for Human Development. Sourcebook No. 2. Bangkok: University of Portsmouth.
[Online]. Available: http://compass.port.ac.uk/UoP/file/9127b0f2-dd6d-4cd7-8ef9-5368b13bfd3c/1/Subcultural_theory_IMSLRN.zip/page_02.htm [Feb 8, 2016]
Yip, P. (2011). The Final Report: A Study on Drug Abuse among Youth and Family Relationship. HK: University of HK.