Development a Program to Enhance Teacher’s to use and develop innovative technologies for learning of School Local Administration organization

Main Article Content

ทวี จันทร์เติม

Abstract

Title Development of Teacher Development Program in the Use of Innovation and Technology For learning management Of schools under the jurisdiction of the local administration. Report Year of study 2560 Abstract This research 1) To study the components of teacher development. Innovation and Technology for Learning Management 2) To study the current situation. Desirable condition And how to use. Innovation and Technology for Learning Management 3) To develop the teacher development program in use. In the provincial group, 103 local students in the 12th semester of academic year 2556. For research And the suitability assessment form. And the possibilities of teacher development programs in the use of innovation and technology for educational management of educational institutions under the jurisdiction of the local administration. By the experts. Analysis of the quality of the tool by the average. standard deviation And Needs Assessment. The researcher used data from Phase 2 to find the Priority Needs Index (PNImodified) To prioritize needs.


The research found that


  1. Components of innovation and technology for learning management. The components are as follows 1) Objectives and Learning Management Guidelines, 2) Design and Planning of Innovation and Technology for Learning Management, 4) innovation and technology for learning management 4) innovation testing and technology for management; and 5) evaluation of innovation and technology use for learning management. The components of the evaluation of components and indicators in the use of innovation and technology for management. learning It was found that both the components and the indicators were appropriate at the highest level.

  2. The current state of innovation and technology use for learning management. Of schools under the jurisdiction of the local administration. The overall and individual aspects are at a high level. And the desirable condition of using innovation and technology for learning management. Of schools under the jurisdiction of the local administration. The overall and individual aspects of each aspect were at the highest level.

  3. The teacher development program utilizing innovation and technology for learning management. Of schools under the jurisdiction of the local administration. The components are as follows: objective, content, process and evaluation. Teachers use innovation and technology to manage learning. The researcher designed the content of the program. The focus of the content is on the needs index with the first need is to test, improve, innovation and technology for learning management before use. The implementation of innovation and technology for learning management. Objectives and guidelines for learning management. Evaluation of innovation and technology applications. For learning management  The design and planning of innovation and technology for the organization. The developmental approach is 1) practice at work, 2) self study and 3) Seminar meetings with pre-and post-program evaluation activities. And the participant satisfaction assessment. And the results of the suitability examination, teacher development program   on the use of innovation and technology for educational management of educational institutions under the jurisdiction of the local administration. The experts found that.

Article Details

Section
Research Articles (บทความวิจัย)

References

วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มูลนิธีสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
รสสุคนธ์ มกรมณี. (2557). เรื่องน่าวิจัย : การออกแบบการเรียนรู้เพื่อศตวรรษที่ 21. เอกสารประกอบการ
ประชุมทางวิชาการของคุรุสภา ประจำปี 2557. กรุงเทพฯ สานักงานเลขาธิการคุรุสภา,
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2555). แผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ. 2545- 2559).
กรุงเทพฯ : พริกหวานกราฟิก.
ไชยยศ เรืองสุวรรณ. (2554). การออกแบบพัฒนาโปรแกรมบทเรียนและบทเรียนบนเว็บ. พิมพ์ครั้งที่ 15.
ขอนแก่น : ขอนแก่นการพิมพ์.
ทองไส เทียบดอกไม้. (2556). โปรแกรมพัฒนาครูด้วยการบูรณาการ ICT เพื่อการจัดการเรียนการสอน
ในโรงเรียนประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา
บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น. (2559). แผนพัฒนาการศึกษาท้องถิ่นระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2558 - 2560).

18 กรกฏาคม, 2559.
พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2554). ระเบียบวิธีการวิจัยทางสังคมศาสตร์ พิมพ์ครั้งที่ 5 กรุงเทพฯ : สํานักพิมพ์แห่ง
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นิษฐา พุฒิมานรดีกุล. (2558). การนำเสนอรูปแบบการฝึกอบรมบนเว็บเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ เป็นทีม
สำหรับนักเทคโนโลยีการศึกษา วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาโสตทัศนศึกษา.
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพฯ.
มณเฑียร รัตนศิริวงศ์วุฒิ.(2552). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมออนไลน์สมรรถนะนักเทคโนโลยีสารสนเทศ
โดยวิธีการ วิเคราะห์องค์ประกอบ. ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ ภาควิชา
เทคโนโลยีสารสนเทศ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
มนต์ชัย เทียนทอง. (2548). การออกแบบและพัฒนาคอร์สแวร์สาหรับบทเรียนคอมพิวเตอร์. กรุงเทพฯ :
สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
นิธิดา วิวัฒน์พาณิชย. (2558) “การพัฒนาทักษะการรู้เท่าทันสื่อสังคมออนไลน์ A DEVELOPMENT OF
SOCIAL MEDIA LITERACY SKILLSW. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏ
วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ 9(3) : 25-30 ; กันยายน – ธันวาคม.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1981). “Determining Sample Size for Research Activities”.
Educational and Psychological Measurement, 30(3), pp. 607-610.
Hirumi, A., and Bermudez, A. (1996). “Interactivity distance education and instructional
systems design converge on the information superhighway”. Journal of
Research on Computing in Education, 29(1) (1996): 1-16.
Dillon, A and Zhu, E. (1997). Designing web-based instruction: a human-computer
interaction perspective. In Badrul H. Khan (Ed.), Web-based instruction
(pp.221-224). Englewood Cliffs, NJ: Educational Technologies Publications,