การวิเคราะห์เชิงสาเหตุปัจจัยที่ส่งผลต่อคุณลักษณะความเป็นครูปฐมวัยในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย (A Causal Analysis of Factors Effecting the Characteristics of 21st Century Early Childhood Student Teacher in Early Childhood Education)

บทคัดย่อ

บทคัดย่อ

                   การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อวิเคราะห์เชิงสาเหตุปัจจัยที่ส่งผลต่อคุณลักษณะความเป็นครูปฐมวัยในศตวรรษที่ 21 กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต ปีการศึกษา 2557 จำนวน 580 คน ผลการวิจัยพบว่า

                  นักศึกษามีค่าเฉลี่ยของคุณลักษณะครูปฐมวัยในศตวรรษที่ 21 อยู่ในระดับมากทุกด้าน เมื่อเรียงตามลำดับมากไปน้อย 5 ลำดับแรกได้แก่ คุณลักษณะด้านคุณธรรมจริยธรรม ด้านทักษะการเขียน ด้านทักษะชีวิต ด้านทักษะทางเทคโนโลยี และด้านการมีส่วนร่วม นักศึกษาทุกระดับชั้น มีค่าเฉลี่ยคุณลักษณะครูปฐมวัยในศตวรรษที่ 21 อยู่ในระดับมากทุกด้าน โดยด้านคุณธรรมจริยธรรมมีค่าเฉลี่ยสูงสุด นักศึกษาที่มีความรู้พื้นฐานเดิมและเกรดเฉลี่ยปัจจุบันอยู่ในระดับสูง จะมีค่าเฉลี่ยคุณลักษณะครูปฐมวัยในศตวรรษที่ 21สูงกว่านักศึกษาที่ที่มีความรู้พื้นฐานเดิมและเกรดเฉลี่ยปัจจุบันอยู่ในระดับต่ำกว่าในทุกด้าน (ตรงสีแดงตัดออกได้มั๊ย)

                ผลการวิเคราะห์ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อคุณลักษณะความเป็นครูปฐมวัยในศตวรรษที่ 21 พบว่า โมเดลมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ โดยพบว่า ตัวแปรปัจจัยสามารถทำนายคุณลักษณะความเป็นครูปฐมวัยในศตวรรษที่ 21 ได้ร้อยละ 74 ตัวแปรที่ส่งผลทางตรงต่อคุณลักษณะครูปฐมวัยในศตวรรษที่ 21 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ได้แก่ พฤติกรรมการเรียน และตัวแปรที่ส่งผลทางอ้อมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ได้แก่  การพัฒนาคุณลักษณะความเป็นครูปฐมวัย ความเป็นนักวิชาการของอาจารย์  เจตคติต่อวิชาชีพครู และแรงจูงใจในการเรียน

คำสำคัญ: คุณลักษณะครูปฐมวัยในศตวรรษที่ 21, การวิเคราะห์เชิงสาเหตุ

Abstract

            This research aims to study a causal analysis of factors affecting the characteristics of 21^st century early childhood student teacher. The sample was totally 580 early childhood student teachers in academic year 2014, faculty of education, Suan Dusit University. The results of research were as follows;

            The means of the characteristics of 21^st century early childhood student teacher were mostly in higher level. The prior five ranking of mean of those characteristics from higher to lower were ethics, writing, life skills, technology skills, and participation. The range of mean for those characteristics was 4.124-4.317. Ethics mean was higher than the others. The student teachers whose higher background of knowledge and grade point average had means higher than another’s. 

            The results of analysis of structural equation modeling of factors affecting the characteristics of 21^st century were found that the model was non-significantly consistent with empirical data. For instant, all the factors could predict for those characteristics as 74%. The learning behavior factor significantly had direct effect to at level .01. The student teacher development, academic characteristics of lecturer, pedagogical attitude of student teachers factors significantly had indirect effects to at level .01.

Keyword: the characteristics of 21^st century early childhood student teacher, causal analysis