การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน เพื่อส่งเสริมมโนทัศน์ และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา (Development of an Instructional Model to Enhance Concepts and Mathematical Processes for Elementary Students)

Abstract

การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน เพื่อส่งเสริมมโนทัศน์และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา   มีวัตถุประสงค์การวิจัย  ดังนี้ 1) เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของรูปแบบการเรียนการสอน   2) เพื่อประเมินประสิทธิผลการใช้รูปแบบการเรียนการสอน  3) เพื่อขยายผลรูปแบบการเรียนการสอน  ผลการวิจัยพบว่า (1) รูปแบบการเรียนการสอน มีชื่อว่า “ 5P  Model ” ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ คือ หลักการ วัตถุประสงค์ กระบวนการจัดการเรียนการสอน  การวัดและปัจจัยที่เอื้อต่อการเรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนการสอนมี 5 ขั้น คือ 1)ขั้นเตรียมความพร้อม  (Preparing : P)  2) ขั้นมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายในการเรียน: (Participating : P )  3) ขั้นทบทวนมโนทัศน์และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ที่จำเป็น (Processing :P)  4)ขั้นนำเสนอ มโนทัศน์ใหม่  (Presenting : P)  และ 5)ขั้นฝึกปฏิบัติให้เกิดความชำนาญ (Practicing : P)  ประสิทธิภาพ ของรูปแบบคือ  83.03 / 81.33 (2) หลังเรียนตามรูปแบบการเรียนการสอน นักเรียนมีมโนทัศน์และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ความสามารถด้านมโนทัศน์และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนที่เรียนโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอน มีพัฒนาการสูงขึ้นจากระดับต่ำกว่าเกณฑ์เป็นระดับดีเยี่ยม (3)  ผลการขยายผล พบว่า หลังการเรียนการสอน นักเรียนมีมโนทัศน์และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และความสามารถด้านมโนทัศน์และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ มีพัฒนาการสูงขึ้นจากระดับต่ำกว่าเกณฑ์เป็นระดับดีเยี่ยม