เทคนิคการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูโดยใช้กระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอเทคนิคการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู โดยใช้กระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของเทคนิคการจัดประสบการณ์การเรียนรู้และแบบสอบถาม การดำเนินการวิจัยแบ่งเป็น 2 ขั้นตอน ได้แก่ 1) ศึกษาองค์ประกอบของเทคนิคการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ โดยวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากการศึกษาเอกสารงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง  2) ประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้จากผู้บริหารสถานศึกษา อาจารย์นิเทศจากสถาบันอุดมศึกษา ครูระดับก่อนประถมศึกษา และนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู จำนวน 12 คน สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน

             ผลการวิจัยพบว่า 1.)เทคนิคการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูโดยใช้กระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้มี 3 องค์ประกอบหลัก ได้แก่ 1) ด้านการจัดกิจกรรม/ประสบการณ์ มีองค์ประกอบย่อย ได้แก่ มีแผนการจัดประสบการณ์ที่เหมาะสมกับธรรมชาติและสอดคล้องกับพัฒนาการของผู้เรียน ส่งเสริมให้เด็กมีความสนใจ อยากรู้ อยากเรียน คิดเป็นระบบและรู้จักวิธีหาคำตอบด้วยตนเอง มีการนำภูมิปัญญาท้องถิ่นและสื่อที่เหมาะสมมาประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรม ส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรมของผู้เรียน พัฒนาสุนทรียภาพทั้งด้านดนตรี ศิลปะและการเคลื่อนไหว และส่งเสริมความเป็นประชาธิปไตยในการทำงานร่วมกับผู้อื่น 2) ด้านบุคลิกภาพ มีองค์ประกอบย่อย ได้แก่ กระตือรือร้น ยิ้มแย้มแจ่มใส อารมณ์มั่นคง มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อเด็กแต่งกายสุภาพเรียบร้อย ใช้ภาษาได้ถูกต้องและเหมาะสม ใช้สายตามองเด็กอย่างทั่วถึง มีท่าทีอบอุ่นและเป็นกันเอง และมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่น และ 3) ด้านความรู้และทักษะ มีองค์ประกอบย่อย ได้แก่ เข้าใจจิตวิทยาพัฒนาการเด็ก มีทักษะการตั้งคำถาม มีทักษะการวัดและประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย มีทักษะการเก็บเด็ก และมีทักษะการควบคุมชั้นเรียน ผลการประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของเทคนิคการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูโดยใช้กระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ โดยภาพรวมมีความเหมาะสมและความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด