THE GUILDLINES F0R DEVELOPMENT OF KEY SUCCESS FACTORS OF TEACHERS PROFSSIONAL LEARNING COMMUNITY IN BENJAMARACHUTIT SCHOOL RATCHBURI PROVINCE

Main Article Content

บารเมษฐ์ พรรณขาม อนุสรา สุวรรณวงศ์

Abstract

The study was a qualitative research. The purposes of this study were : 1) to study The guildlines for development of key success factors of teachers professional learning community in Benjamarachutit school, Ratchburi province. And 2) to study the developmental approach of The guildlines for development of key success factors of teachers professional learning community in Benjamarachutit school, Ratchburi province. The population was 175 of administrator and teachers. The data were collected by theoretical framework assessment structural, interview form, and critical assessment. The data were analyzed by frequency, percentage and content analysis. The findings were 1) the key success factors among The guildlines for development of key success factors of teachers professional learning community in Benjamarachutit school, Ratchburi province consisted of (1) the visions and missions of the school, (2) the context and culture of the school, (3) the organizational structure and the performance of the teachers, (4) the efficient of information technology, and (5) the reinforcement and motivation of the teachers. And 2) the developmental approach The guildlines for development of key success factors of teachers professional learning community in Benjamarachutit school, Ratchburi province were (1) visions and missions development approach for enhancing student’s learning and world class standard, (2) context and culture developmental approach for promoting learning atmosphere and the culture of royalty, school royalty culture, (3) organizational structure and performance developmental approach for parent’s participation to mobilize professional development, (4) information data base. on efficient network developmental approach, and (5) reinforcement and motivation developmental approach by supporting budget for creating teaching innovations. Keywords: developmental approach, key success factors among the teacher professional learning community.

Keywords

Article Details

How to Cite
พรรณขามบ., & สุวรรณวงศ์อ. (2019). THE GUILDLINES F0R DEVELOPMENT OF KEY SUCCESS FACTORS OF TEACHERS PROFSSIONAL LEARNING COMMUNITY IN BENJAMARACHUTIT SCHOOL RATCHBURI PROVINCE. Journal of Yanasangvorn Research Institute Mahamakut Buddhist University, 10(1), 94 - 104. Retrieved from https://www.tci-thaijo.org/index.php/yri/article/view/202843
Section
Research Article

References

ณรงค์ฤทธิ์ อินทนาม. (2553). การพัฒนาหลักเทียบสำหรับการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียน. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, ภาควิชาวิจัยและจิตวิทยาการศึกษา คณะครุศาสตร์.

นราพร จันทร์โอชา. (2560). ปัจจัยความสำเร็จของชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ. สืบค้นเมื่อ 12 มีนาคม 2561, จาก https://www.youtube.com/watch?v=ZqauqoZQfUA.

แบ่งปันโอกาศ เพื่ออนาคตที่ก้าวหน้า. (2559). จัดอันดับ 400 โรงเรียนที่เก่งที่สุดในไทย. สืบค้นเมื่อ 20มีนาคม 2561, จาก http://www.thaijobsgov.com/jobs/161731.

พรรณี สวนเพลง. ( 2552 ). เทคโนโลยีสารสนเทศและนวัตกรรมสำหรับการจัดการความรู้. (พิมพ์ครั้ง ที่ 1). กรุงเทพ:ซีเอ็ดยูเคชั่น จำกัด มหาชน.

วิโรจน์ สารรัตนะ. (2545). การบริหารหลักการทฤษฎีประเด็นทางการศึกษาและบทวิเคราะห์องค์การทางการศึกษาไทย. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ทิพย์วสุทธิ์.ศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สมคิด สร้อยน้ำ. (2547). การพัฒนาตัวแบบองค์การแห่งการเรียนรู้ในโรงเรียนมัธยมศึกษา. (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยขอนแก่น).

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). คู่มือประกอบการอบรม การขับเคลื่อน กระบวนการ PLC. (พิมพ์ครั้งที่ 1). สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

สิริพันธุ์ สุวรรณมรรคา. (2560). ปัจจัยแห่งความสำเร็จ (ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ). สืบค้นเมื่อ 12 มีนาคม 2561, จาก https://www.youtube.com/watch?v=37rpCRyYmE0.

สุนีย์ คล้ายนิล. (2553). น่าห่วงนักเรียนไทยผลการประเมินไม่ผ่านมาตรฐาน. สืบค้นเมื่อ 2 พฤษภาคม 2561, จาก http://kroobannok. com/view.php?article_id =40193&page=1

อนุสรา สุวรรณวงศ์. (2558). กลยุท์การบริหารเพื่อเสริมสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพสำหรับครูโรงเรียนเอกชน. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาศาสตรดุษฎีบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย).

Kenoyer, F.E. (2012). Case Study of Professional Learning Community Characteristics in an Egyptian Private School. Doctor’s Dissertation. College of Education, Columbia International University.

Vescio, V., Ross, D. and Adams, A. (2008). A review of research on the impact of professional learning communities on teaching practice and student learning. Teaching and Teacher Education.24 (2008).