THE STRATEGIES FOR SCHOOL DEVELOPMENT TO PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY UNDER THE OFFICE OF PRACHUAP KHIRI KHAN PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA

Main Article Content

พงษ์ศักดิ์ สาลีกงชัย ศศิรดา แพงไทย

Abstract

The purposes of this research were to: 1) study components of school development to professional learning community, 2) study the current situation and desirable conditions of school development to professional learning community and 3) develop strategies for school development to professional learning community under the Office of Prachuap Khiri Khan Primary Educational Service Area. The sample group consisted of administrators and teachers in schools under the Office of Prachuap Khiri Khan Primary Educational Service Area with the total number of 307. The research instruments were scale questionnaire with Index of Item–Objective Congruence (IOC) value of 0.80-1.00 and reliability at 0.960. The statistics used in data analysis included percentage, mean, standard deviation, PNI modified.


          The research results were found that:


  1. The components of school development to professional learning community under the Office of Prachuap Khiri Khan Primary Educational Service Area consisted of 6 components as follows: 1) Shared vision, 2) Shared leadership, 3) Collaborative teamwork, 4) Caring community, 5) Organizational culture and 6) Professional learning and development.

  2. The current situation of school development to professional learning community under the Office of Prachuap Khiri Khan Primary Educational Service Area, on a whole, was rated at a moderate level, when considering in each aspect, it was found that the current practical situation was rated at a moderate level in all aspects and the desirable conditions of school development to professional learning community under the Office of Prachuap Khiri Khan Primary Educational Service Area, on a whole, were rated at the highest level, when considering in each aspect, it was found that the desirable conditions were rated at the highest level in all aspects.

          3. The strategies for school development to professional learning community under the Office of Prachuap Khiri Khan Primary Educational Service Area consisted of 6 strategies namely: The 1st strategy: Enhancing shared vision to learning community, the  2nd strategy: Promoting shared leadership, the 3rd strategy: Promoting and developing collaborative teamwork, the 4th strategy: Enhancing caring community, the 5th strategy: Enhancing quality of organizational culture, the  6th strategy: Promoting professional learning and development and evaluation results of strategies for school development to professional learning community under the Office of Prachuap Khiri Khan Primary Educational Service Area showed that they had propriety, feasibility and utility and were rated at the highest level in all aspects.

Keywords

Article Details

How to Cite
สาลีกงชัยพ., & แพงไทยศ. (2019). THE STRATEGIES FOR SCHOOL DEVELOPMENT TO PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY UNDER THE OFFICE OF PRACHUAP KHIRI KHAN PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA. Journal of MCU Nakhondhat, 6(8), 4133-4148. Retrieved from https://www.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/188254
Section
Research Articles

References

ณัฏฐพันธ์ เขจรนันทน์. (2552). การจัดการเชิงกลยุทธ์. กรุงเทพมหานคร : ซีเอ็ดยูเคชั่น.

พสุ เดชะรินทร์. (2554). การวางแผนเชิงยุทธศาสตร์. กรุงเทพมหานคร: สำนักงาน ก.พ.ร.

วรลักษณ์ ชูกำเนิด เอกรินทร์ สังข์ทอง และชวลิต เกิดทิพย์. (2557). รูปแบบชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพครูสู่การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 บริบทโรงเรียนในประเทศไทย. วารสารหาดใหญ่วิชาการ, 12(2), 123-134.

วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: มูลนิธิสดศรี - สฤษดิ์วงศ์.

สมชาย ภคภาสน์วิวัฒน์. (2544). กลยุทธ์การแข่งขันของธุรกิจ. (พิมพ์ครั้งที่6). กรุงเทพมหานคร: มติชน.

สมยศ นาวีการ. (2540). ทฤษฎีองค์กร. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์สามัคคีสาร (ดอกหญ้า) จำกัด.

สํานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2559). การพัฒนามาตรฐานการศึกษาของชาติ. กรุงเทพมหานคร: สํานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา .

เสนาะ ติเยาว์. (2549). หลักการบริหาร. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.

Gardner H. (1983). Frames of Mind : the Theory Multiple Intelligence. New York: Basic Books.

Isaacson N. & Bamburg J. (1992). Can School Become Learning Organization. Educational Leadership, 50(3), 42-44.

Louis K.S. & Kruse S.D. (1995). Professional and Community : Perspectives on Reforming Urban Schools Thousand Oaks. CA: Corwin Press.

Newmann F.M. &Wehlage G.G. (1995). Successful School Restructuring Madison WI : Center on Organization and Restructuring of Schools. Washington, DC: Office of Educational Research and Improvement (ED).

Sergiovanni T. (1994). Building community in schools San Francisco. CA: Jossey Bass.

Most read articles by the same author(s)