การเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลง: ถอดบทเรียนจากการเรียนการสอนสาขาพยาบาลศาสตร์,Transformative Learning: Lesson Learned from Nursing Education

Abstract

การเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลง: ถอดบทเรียนจากการเรียนการสอนสาขาพยาบาลศาสตร์

ละเอียด แจ่มจันทร์*

รวิภา บุญชูช่วย**

สุนีย์ อินทรสิงห์***

บทคัดย่อ

การเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลง (Transformative learning) หมายถึงการเปลี่ยนแปลงกระบวนการเรียนรู้ที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงตนเองอย่างลึกซึ้ง ผ่านประสบการณ์สร้างสำนึกใหม่ และเปลี่ยนแปลงโลกทัศน์ ให้เกิดความเข้าใจในตนเอง เข้าใจโลก และความสัมพันธ์ทางสังคม มีทักษะในการค้นคว้า วิเคราะห์ สังเคราะห์ สะท้อนคิด มีความคิด สร้างสรรค์และจินตนาการ ซึ่งจิตตปัญญาศึกษา (Contemplative Education) เป็นเครื่องมือที่สำคัญของการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลง

การเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลงในการเรียนการสอนสาขาพยาบาลศาสตร์ มีสองตัวอย่าง คือ 1) การสร้างนวตกรรมในการพยาบาล เพราะเน้นการเรียนจากประสบการณ์จริงของนักศึกษา มีการสังเกตคิดใคร่ครวญ มีจินตนาการเพื่อการแก้ปัญหาใหผู้ป่วย 2) โครงการจติ อาสาบริจาคเสียงเพื่อใหผู้พิการทางสายตาได้เรียนหนังสือ โดยการฟังและ จินตนาการจากหนังสือเสียง ที่ผู้อ่านต้องอ่านอย่างตั้งใจ พร้อมคำอธิบายอย่างชัดเจน นักศึกษาทั้งสองกลุ่ม มีการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นภายในตัวผู้เรียนมีการสะท้อนคดิด้านจิตใจในการให้ความช่วยเหลือเพื่อนมนุษย์ ด้านอารมณ์ที่มีความสุข ความคิดใคร่ครวญและความรู้จากการทำงานเป็นทีม

 คำสำคัญ: การเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลง พยาบาลศาสตร์

* คณบดี คณะพยาบาลศาสตร์ วิทยาลัยเซนต์หลุยส์

** อาจารย์ วิทยาลัยพยาบาลทหารอากาศ

*** อาจารย์ คณะพยาบาลศาสตร์ วิทยาลัยเซนต์หลุยส์

Transformative Learning: Lesson Learned from Nursing Education

Laiad Jamjan*

Rawipa Boonchoochuay**

Sunee Insing***

Abstract

     Transformative learning means the changing of learning processes that will lead to individual transforming through the new perspective for expansion of consciousness, worldview, social relation, as well as developing skills of enquiry, analyses, synthesis, reflection, creativity and imagination. Contemplative education is an important tool of transformative learning.

      Transformative learning in nursing education can be shown with two examples: 1) Nursing innovation which focuses on students’ real experiences, observation, creative thinking and imagination for problem solving, and 2) The service-minded project which involved voice recording used to develop a voice book for the blind. The students had to read with high attention and clear explanation. Both student groups develop their own learning from consciousness, and learned to reflect about helping others, good emotion, contemplation and the knowledge of teamwork.

Key words : Transformative learning, Nursing education

* Dean, Nursing faculty, Saint Louis College

**Instructor, Air force Nursing College

***Instructor, Nursing faculty, Saint Louis College